Παγκόσμιοι Αγώνες Αθλητών με Οπτική Αναπηρία, Birmingham 2023

IBSA World Games 2023 - Παγκόσμιοι Αγώνες Αθλητών με Οπτική Αναπηρία

Birmingham, UK, 14-27 Αυγούστου 2023

   Με τη συμμετοχή Ελλήνων Αθλητών και Αθλητριών

   Οι Παγκόσμιοι Αγώνες της IBSA (International Blind Sports Federation), είναι ένα υψηλού ανταγωνισμού αθλητικό γεγονός για αθλητές με τύφλωση και άλλα προβλήματα όρασης. Θα συμμετέχουν πάνω από 1250 αθλητές και αθλήτριες από 70 χώρες. Οι αγώνες θα διεξαχθούν στις εγκαταστάσεις του Πανεπιστημίου του Birmingham (και τις γύρω περιοχές από τις 14 ως τις 27 Αυγούστου 2023.

Στο 1ο Πανελλήνιο Τουρνουά Showdown o αθλητής μας Τοκατλίδης Γεώργιος

Showdown: Παρουσίαση του αθλήματος και 1ο Πανελλήνιο Τουρνουά

Με τη συμμετοχή του αθλητή του "Εν Σώματι Υγιεί" Τοκατλίδη Γεώργιου

  

    Με μεγάλη επιτυχία έλαβε χώρα στη Σχολή Τυφλών (ΚΕΑΤ Θεσσαλονίκης), την Τετάρτη 15 Μαρτίου, η εκδήλωση παρουσίασης του αθλήματος Showdown και το πρώτο Πανελλήνιο Τουρνουά του αθλήματος.

Πανευρωπαϊκό Πρωτάθλημα Goalball B' Κατηγορίας

 Πανευρωπαϊκό Πρωτάθλημα Goalball  B' Κατηγορίας

Στην Πορτογαλία βρίσκονται ήδη οι εθνικές μας ομάδες ανδρών και γυναικών με στόχο την άνοδο στην ελίτ κατηγορία της Ευρώπης

Στην Πορτογαλία βρίσκονται οι Εθνικές μας Ομάδες Goalball ανδρών και γυναικών όπου ξεκινά σήμερα το Ευρωπαϊκό Πρωτάθλημα (κατηγορίας Β). Και οι δύο ομάδες μας διεκδικούν μια εκ των τριών πρώτων θέσεων που δίνουν την άνοδο στην κορυφαία κατηγορία. 

15 Οκτωβρίου: Διεθνής Ημέρα "Λευκού Μπαστουνιού"

 15 Οκτωβρίου: Διεθνής Ημέρα "Λευκού Μπαστουνιού"

-Αναπτύχθηκε ως κίνημα επανένταξης ατόμων που τυφλώθηκαν κατά τον Α'Π.Π.-

Το "Λευκό Μπαστούνι"  είναι το στήριγμα, ο οδηγός, ο ανιχνευτής και ο συνοδοιπόρος του τυφλού...

Η 15η Οκτωβρίου έχει παγκοσμίως καθιερωθεί ως η ημέρα του «Λευκού Μπαστουνιού», με στόχο τη διάδοση της μεγάλης σημασίας της χρήσης του και την ευαισθητοποίηση του κοινού στην προσπάθεια των ατόμων με προβλήματα όρασης για μια πιο ανεξάρτητη διαβίωση, αλλά και για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που συναντούν στην καθημερινή μετακίνησή τους.

   Η ιστορία του λευκού μπαστουνιού ξεκινά λίγο μετά τη λήξη του Α' Παγκόσμιου Πολέμου στις Η.Π.Α., όπου αναπτύχθηκε ένα κίνημα αποκατάστασης και επανένταξης των ατόμων που τυφλώθηκαν από ατυχήματα κατά τη διάρκεια του πολέμου. Το κίνημα αυτό ξεκίνησε από τον οφθαλμίατρο Richard Hoover, ο οποίος πρώτος χρησιμοποίησε ένα μακρύ καλάμι για τη βοήθεια της κίνησης των τυφλών βετεράνων του πολέμου.

H "Μπάλα για Όλους" έφτασε και στο "Εν Σώματι Υγιεί" !

 "A Ball For All": Η πρώτη μίνι μπάλα ποδοσφαίρου ειδικά κατασκευασμένη για παιδιά με τύφλωση και προβλήματα όρασης 

Έφτασε δωρεάν στο σωματείο μας και παραδόθηκε στους αθλητές μας με προβλήματα όρασης 

   Πρόκειται για την πρώτη και μοναδική μίνι μπάλα ποδοσφαίρου ειδικά κατασκευασμένη για παιδιά με τύφλωση και προβλήματα όρασης και φέρει ηχητικό μηχανισμό στο εσωτερικό της. Προσφέρεται δωρεάν σε σχολεία και φορείς σε όλο τον κόσμο, με το σκεπτικό κανένα παιδί να μείνει εκτός παιχνιδιού! 

Εμπνευστής αυτής της ιδέας είναι ο Ηλίας Μάστορας από την Θεσσαλονίκη, υπεύθυνος του φορέα "Όραμα Νέων"΄και υπεύθυνος της παγκόσμιας καμπάνιας δωρεάν διανομής "Μία μπάλα για όλους" . Η μπάλα έχει φτάσει σε παιδιά με οπτική αναπηρία σε περισσότερες από 200 χώρες σε όλον τον κόσμο!!

4 Ιανουαρίου: Παγκόσμια Ημέρα Γραφής Braille!

4 Ιανουαρίου: Παγκόσμια Ημέρα Γραφής Braille!

  

  Ο Louis Braille, γεννήθηκε στις 4 Ιανουαρίου του 1809, σε μια μικρή πόλη κοντά στο Παρίσι, που ονομάζεται Κουπρβέ (Coupvray). Ο Louis τυφλώθηκε από ατύχημα στην ηλικία των 3 ετών. Ήθελε μεγαλώνοντας να ακολουθήσει τον πατέρα του στις επαγγελματικές του επιλογές, γι’ αυτό και τον ακολουθούσε συνεχώς στο εργαστήριο του για να παρακολουθεί τις κινήσεις του. Ο πατέρας του έφτιαχνε σέλες δερμάτινες για τα άλογα, ενώ δίπλα του ο μικρός τότε Louis έπαιζε με τα παιχνίδια του πως τάχα δουλεύει κι εκείνος όπως ο πατέρας του. Το ατύχημα συνέβη όταν ξέσπασε φωτιά. Η μεγαλύτερη αδερφή του φώναξε τον πατέρα τους να πάει να τους βοηθήσει να τη σβήσουν. Μέσα στην ταραχή άφησε τον γιο του μόνο για λίγο. Τότε ο μικρός Louis πήρε ένα αιχμηρό αντικείμενο και προσπάθησε να τρυπήσει το δέρμα, όπως ο πατέρας του. Κατά λάθος πλήγωσε το μάτι του, μολύνοντας το. Η μόλυνση εξαπλώθηκε γρήγορα με αποτέλεσμα να χάσει την όρασή του τελείως και από τα δυο του μάτια. 

15η Οκτωβρίου: Διεθνής Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού

Διεθνής Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού 

     Η 15^η Οκτωβρίου έχει παγκοσμίως καθιερωθεί ως η ημέρα του «Λευκού Μπαστουνιού», με στόχο τη διάδοση της μεγάλης σημασίας της χρήσης του και την ευαισθητοποίηση του κοινού στην προσπάθεια των ατόμων με προβλήματα όρασης για μια πιο ανεξάρτητη διαβίωση, αλλά και για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που συναντούν στην καθημερινή μετακίνησή τους.

 

   Η ιστορία του λευκού μπαστουνιού ξεκινά λίγο μετά τη λήξη του Α' Παγκόσμιου Πολέμου στις Η.Π.Α., όπου αναπτύχθηκε ένα κίνημα αποκατάστασης και επανένταξης των ατόμων που τυφλώθηκαν από ατυχήματα κατά τη διάρκεια του πολέμου. Το κίνημα αυτό ξεκίνησε από τον οφθαλμίατρο Richard Hoover, ο οποίος πρωτος χρησιμοποίησε ένα μακρύ καλάμι για τη βοήθεια της κίνησης των τυφλών βετεράνων του πολέμου.

   Το «Λευκό Μπαστούνι»  είναι το στήριγμα, ο οδηγός, ο ανιχνευτής και ο συνοδοιπόρος του τυφλού αλλά και του ατόμου με προβλήματα όρασης, ο οποίος με δεξιότητα και με σωστούς χειρισμούς, ακόμη και με απλές κινήσεις ανίχνευσης έχει την δυνατότητα να αυτονομηθεί και ανεξαρτητοποιηθεί  σε μεγάλο βαθμό. Δίνει την δυνατότητα στους μαθητές, στους φοιτητές, στους εργαζόμενους και στους υπερήλικες με προβλήματα όρασης να πηγαίνουν στον προορισμό τους ανιχνεύοντας κινδύνους και εμπόδια και αποτελεί το σήμα κατατεθέν για αυτούς.

   Πέρα από την ανίχνευση εμποδίων όμως, επιστημονικές έρευνες έδειξαν ότι η ανατροφοδότηση που λαμβάνει ένας τυφλός από το μπαστούνι του ισοδυναμεί κατά αντιστοιχία από την ανατροφοδότηση που λαμβάνει ένα άτομο από την όραση του! Με απλά λόγια λοιπόν, το λευκό μπαστούνι αποτελεί τα «μάτια» ενός ατόμου με προβλήματα όρασης.   

   Θα έχετε παρατηρήσει σίγουρα στα πεζοδρόμια διαφορετικού χρώματος πλακάκια. Πρόκειται για τον Οδηγό Όδευσης Τυφλών και εκτός από το διαφορετικό χρώμα, βασίζεται και στην διαφορετική υφή των υλικών κατασκευής, βάση αυστηρών διεθνών προδιαγραφών, οι οποίες πρέπει και να τηρούνται για να παρέχουν σαφείς πληροφορίες για το περιβάλλον Στους κοινόχρηστους χώρους οικισμών που προορίζονται για την κυκλοφορία πεζών επιβάλλεται η κατασκευή Οδηγού Όδευσης Τυφλών, πλάτους 0,40μ-0,80μ με διαφορετική υφή και χρώμα από το δάπεδο της Ελεύθερης Ζώνης Όδευσης Πεζών. Αυτό που απομένει σε εμάς είναι να κρατάμε αυτή την ζώνη ελεύθερη από εμπόδια.

 
Πηγές: Σαν Σήμερα

            Κυπριακή Δημοκρατία

Σας άρεσε; Μοιραστείτε το!!


Περισσότερα άρθρα για την Τύφλωση από το "Εν Σώματι Υγιεί":
Τύφλωση και Φυσική Αγώγή
Ποδόσφαιρο Τυφλών – Ο “βασιλιάς” των Παραολυμπιακών αθλημάτων

Βασιλική Άγκο: Η Βεροιώτισσα Πρωταθλήτρια με Ολική Απώλεια Όρασης

Αφιέρωμα του "Εν Σώματι Υγιεί" 

 

Βασιλική Άγκο: Η Βεροιώτισσα Πρωταθλήτρια με Ολική Απώλεια Όρασης που διαπρέπει στο Goalball με τον Πυρσό Θεσ/νίκης και την Εθνική Ομάδα Γυναικών

Η Βεροιώτισσα αθλήτρια Βασιλική Άγκο, 5 φορές πρωταθλήτρια Ελλάδος στο Goalball

Πολλάκις πρωταθλήτρια Ελλάδος στο Goalball και διεθνής με την Εθνική Ομάδα Γυναικών...Ο λόγος για την συμπολίτισσα μας, την 15χρονη Βεροιώτισσα Βασιλική Άγκο, που διαπρέπει με τα χρώματα της Αθλητικής Ένωσης Τυφλών "ΠΥΡΣΟΣ" Θεσσαλονίκης στο αμιγώς Παραολυμπιακό Άθλημα του Goalball (Γκόλμπολ). Τί είναι το Goalball? 

Η Ιστοσελίδα Ανάπτυξης και Προώθησης Ερασιτεχνικού & Προσαρμοσμένου Αθλητισμού από τη Βέροια "Εν Σώματι Υγιεί" - www.r4rehab.blogspot.gr, βρέθηκε το περασμένο Σαββατοκύριακο 27-29 Ιουνίου στις εγκαταστάσεις του Κέντρου Ανάπτυξης Πολιτισμού Προσαρμοσμένου Αθλητισμού - ΚΑΠΠΑ 2000, στην Περαία Θεσσαλονίκης και μίλησε αποκλειστικά με την Βεροιώτισσα αθλήτρια στο περιθώριο των αγώνων και σας την παρουσιάζει σήμερα μαζί με τις σκέψεις και τους προβληματισμούς της για την Παιδεία της κοινωνίας απέναντι στα Άτομα με Αναπηρία, αλλά και τους μελλοντικούς της στόχους ως αθλήτρια του Γκολμπολ.

Ποιά είναι η Βασιλική Άγκο; 

Στην Ιαπωνία το 6ο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Ποδοσφαίρου Τυφλών!

Ποδόσφαιρο 5x5 Τυφλών:  

6ο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα, Τόκυο, Ιαπωνία, 2014

   Η Παγκόσμια Ομοσπονδία Αθλημάτων Τυφλών (IBSA - ibsasport.org) και η Οργανωτική Επιτροπή του 6ου Παγκοσμίου Πρωταθλήματος Ποδοσφαίρου 5x5 Τυφλών (Κατηγορία Β1), οριστικοποίησαν τις ημερομηνίες και ανακοίνωσαν ότι το επόμενο (6ο) Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Ποδοσφαίρου Β1 θα διεξαχθεί στο Τόκυο, πρωτεύουσα της μαρινής Ιαπωνία από τις 13 εώς τις 25 Νοεμβρίου 2014.

   Η ραγδαία ανάπτυξη του αθλήματος φαίνεται και από το γεγονός ότι φέτος για πρώτη φορά θα συμμετέχουν 12 ομάδες (έναντι 10 στο προηγούμενο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα) και για πρώτη φορά επίσης θα συμμετέχει χώρα και από την Αφρικάνικη ήπειρο. 

Η Βραζιλία χρίζεται ως φαβορί καθώς καλέιται να υπερασπιστεί τον τίτλο που κατέκτησε το 2010 στην Αγγλία (Hereford, 2010, εικόνα 2). 

 Εικόνα 2: Φάση από τον Αγώνα Βραζιλία - Κίνα από το 5ο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα

  Για την διοργανώτρια χώρα, την Ιαπωνία, αυτό θα είναι το μεγαλύτερο αθλητικό γεγονός ποδοσφαίρου Β1 που θα διοργανώσει, μετά την επιτυχημένη διοργάνωση του 4ου Παγκοσμίου Πρωταθλήματος κατηγορίας Β2/Β3 στην πόλη Sendai τον Φεβρουάριο του 2013. 

    Για την ιστορία να αναφέρουμε ότι η Βραζιλία είναι τα τελευταία χρόνια κυρίαρχος σε παγκόσμιο επίπεδο, γιατί εκτός από τον τίτλο στο προηγούμενο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα, έχει κατακτήσει και τα τρία χρυσά παραολυμπιακά μετάλλια σε Αθήνα 2004, Πεκίνο 2008 και Λονδίνο 2012.

   Η Ελληνική Εθνική Ομάδα έχει σημαντικές πιθανότητες να συμμετέχει στο Τόκιο 2014 ενώ στο προήγουμενο πρωτάθλημα στο Χέρεφορντ 2010 κατέκτησε την 9η θέση μεταξύ 10 ομάδων.

Μπορείτε εδώ να βρείτε την επίσημη ιστοσελίδα του 6th IBSA Blind Football World Championships, διαθέσιμη προς το παρόν μόνο στα Ιαπωνικά (μπορείτε να την μεταφράσετε χρησιμοποιώντας Google Chrome).

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το Ποδόσφαιρο Τυφλών, μπορείτε να βρείτε πατώντας τους παρακάτω συνδέσμους:

http://r4rehab.blogspot.gr/2013/10/blog-post.html

http://www.eaom-amea.gr/index.php?option=com_content&view=article&catid=27&id=47&Itemid=4

http://www.ibsasport.org/sports/football/

Καθώς και σχετικά βίντεο

 

Τύφλωση και Φυσική Αγώγή

Το παρακάτω κείμενο αποτελεί ομιλία στρογγυλής τραπέζης με θέμα:

 «Ο καθηγητής Ειδικής Φυσικής Αγωγής στην εκπαίδευση και τον επαγγελματικό χώρο», το οποίο διεξήχθη στο «4^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Θεραπευτικής Γυμναστικής και 2^η Ημερίδα Ειδικής Φυσικής Αγωγής» (19-21 Νοεμβρίου 2010).

Ως τύφλωση ορίζεται η αδυναμία του οπτικού συστήματος να συλλάβει, να επεξεργαστεί και να ταξινομήσει οπτικά ερεθίσματα που οδηγούν στη δημιουργία οπτικών παραστάσεων. Το άτομα με τύφλωση έχουν δυσκολία στην απόκτηση εμπειριών κατά τη διαδικασία μάθησης που οδηγεί στη δυσκολία αυτονομίας ασκώντας κάποιο βιοποριστικό επάγγελμα. Συγκεκριμένα για την Ελλάδα, τυφλός θεωρείται κάποιος όταν η οπτική του οξύτητα είναι μικρότερη από το 1/20 με την καλύτερη δυνατή διόρθωση (Κρουσταλλάκης, 1995).

Τα αίτια της τύφλωσης παραμένουν άγνωστα αν και κατατάσσονται σε δύο μεγάλες κατηγορίες:

α) Κληρονομικά (διαταραχές του οπτικού νεύρου κ.α.)

β) Επίκτητα (μολυσματικές ασθένειες κ.α.).

Η τύφλωση και οι οπτικές δυσλειτουργίες είναι μια κατάσταση που δε γνωρίζει κοινωνικές και οικονομικές τάξεις. Η συχνότητα εμφάνισης είναι μεγαλύτερη στις υπό ανάπτυξη χώρες από ότι στις αναπτυγμένες. Στην Ελλάδα υπάρχουν περίπου 9000 άτομα με τύφλωση (≈1%ο του γενικού πληθυσμού).

Τα άτομα με τύφλωση δεν μπορούν να συμμετέχουν σε διαδικασίες μάθησης που έχουν ως βάση την όραση και την οπτική ανατροφοδότηση. Για το λόγο αυτό είναι απαραίτητη η χρησιμοποίηση άλλων αισθητικών οδών και ειδικών παιδαγωγικών μέσων για την εκπαίδευσή τους. Όσον αφορά την Φυσική Αγωγή (Φ.Α.), είναι εξέχουσας σημασίας, για την ολοκλήρωση της γενικής κινητικότητας και των κινητικών δεξιοτήτων.

Η άριστη αισθητηριακή αντίληψη, η οργάνωση και ολοκλήρωση της στον εγκέφαλο και η έκφραση της είναι τα τρία απαραίτητα στοιχεία για την απόκτηση της γνώσης. Προβλήματα όρασης, όπως η μειωμένη αισθητηριακή αντίληψη και απόκτηση ερεθισμάτων από το περιβάλλον καθώς και η έλλειψη επαρκούς ανατροφοδότησης, καθιστούν την απόκτηση της γνώσης μια πολύπλοκη και χρονοβόρα διαδικασία.

Οι κυριότερες οπτικές βλάβες και δυσλειτουργίες είναι:

·        Τύφλωση και αμβλυωπία (συγγενής ή επίκτητη)

·        Διαθλαστικές δυσλειτουργίες (μυωπία, αστιγματισμός)

·  Διαταραχές της οφθαλμικής κινητικότητας (στραβισμός, αλληθωρισμός, ετεροφορία, νυσταγμός)

· Διαταραχές της αίσθησης των χρωμάτων/ φωτοφοβία (αχρωματοψία, δυσχρωματοψία)

·        Άλλες παθήσεις (γλαύκωμα, οπισθοφακική ινοπλασία).

Για την πρόληψη της τύφλωσης και των οπτικών διαταραχών είναι σημαντικό να γίνεται αρχικά πρόληψη γενετικών ανωμαλιών, εμβολιασμός, έγκαιρη διάγνωση και θεραπεία και πρόληψη ατυχημάτων στο σπίτι και στο σχολείο (Αγγελοπούλου-Σακαντάμη, 2002).

Από τη γέννηση μας δεχόμαστε οπτικά ερεθίσματα. Μέχρι την ηλικία των δύο ετών, η όραση και η οπτική ανατροφοδότηση έχουν το σημαντικότερο ρόλο στην ανάπτυξη των κινητικών προτύπων, δεξιοτήτων, αντίληψης της εικόνας του σώματος και ισορροπίας. Λόγω έλλειψης όρασης, η αλληλεπίδραση με το φυσικό περιβάλλον γίνεται με απτική εξερεύνηση και ανάπτυξη επιδέξιων χειρισμών από τα χέρια (Warren, 2005).   

    Απαραίτητη προϋπόθεση είναι ο σωστός έλεγχος των κινήσεων των χεριών, αλλά και η σωστή επεξεργασία των πληροφοριών από το περιβάλλον. Τα νήπια με τύφλωση παρουσιάζουν σημαντικές καθυστερήσεις στην έναρξη της αμφιχειρικής δραστηριότητας (Fraiberg, 1977). Η κινητική ανάπτυξη γίνεται σταδιακά. Αρχικά με αντανακλαστικές και αργότερα με εκούσιες κινήσεις. Μέχρι τα δύο έτη, το παιδί έχει αναπτύξει ένα ευρύ φάσμα κινητικών δεξιοτήτων. Αυτό όμως δεν είναι δυνατόν να συμβεί σε νήπια με ελλιπή αισθητηριακή διέγερση, τα οποία καθυστερούν σημαντικά στην ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων. Τα τυφλά παιδιά έχουν χαμηλά επίπεδα φυσικής κατάστασης,  λόγω μειωμένης κινητικότητας, αλλά και της υπερπροστασίας των γονέων τους  Ωστόσο τα τυφλά παιδιά είναι εξίσου ικανά με τα βλέποντα σε τεστ κινητικότητας, αλλά με χαμηλότερα επίπεδα παθητικής και ενεργητικής δραστηριότητας, λόγω έλλειψης εμπειριών αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον (Warren, 1994). Επίσης η οπτική ανατροφοδότηση συμβάλλει στην διατήρηση της στάσης του σώματος. Έλλειψη οπτικής ανατροφοδότησης προκαλεί αρνητικές συνέπειες  και στην ισορροπία (Nakata & Yabe, 2001) και επίδραση της, είναι περισσότερο εμφανής σε τυφλά άτομα, από ότι στα βλέποντα άτομα που για κάποιο λόγο έχουν απώλεια οπτικής ανατροφοδότησης (Karaiosif et al, 2005).

Η σχολική Φ.Α. στους μαθητές με τύφλωση έχει ως σκοπό να τους προσφέρει αυτοπεποίθηση, υγεία, Φ.Κ. και ψυχαγωγία. Το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.) δίνει προτεραιότητα στην σωματική ανάπτυξη με παράλληλη ψυχική και πνευματική καλλιέργεια (Υπ.Ε.Π.Θ., 2004). Οι μαθητές με τύφλωση επιβάλλεται να συμμετέχουν στο μάθημα της Φ.Α. μαζί με τους μαθητές χωρίς  προβλήματα όρασης γιατί έχει αποδειχθεί ότι η μικτή εκπαίδευση έχει ευνοϊκή επίδραση στην κοινωνικοποίηση και ανεξαρτητοποίηση των τυφλών μαθητών. Ο Καθηγητής Φυσικής Αγωγής (Κ.Φ.Α) με τη σειρά του, οφείλει να είναι πλήρως ενημερωμένος σχετικά με την νοημοσύνη, την φυσική και ψυχολογική κατάσταση και το επίπεδο της λειτουργικής όρασης του μαθητή.

Οι προσαρμογές που μπορούν να γίνουν στο μάθημα της Φ.Α. για τη συμμετοχή μαθητών με προβλήματα όρασης είναι πολλές και ανάλογες με τον αριθμό των μαθητών με πρόβλημα όρασης, το χώρο και την υλικοτεχνική υποδομή που έχει στη διάθεσή του ο Κ.Φ.Α. Αρχικά πρέπει να γίνει εξοικείωση των μαθητών με τη σωματική άσκηση με απαραίτητες ασκήσεις ισορροπίας και προσανατολισμού. Να εκπαιδευθούν στο να χρησιμοποιούν την ανατροφοδότηση που λαμβάνουν από τις υπόλοιπες αισθήσεις και την κιναισθητική αντίληψη. Ο Κ.Φ.Α. είναι σημαντικό να δίνει δυνατές και καθαρές οδηγίες και  να «βάλει» κατά κάποιον τρόπο τον εαυτό του στη θέση του μαθητή.

Ο Κ.Φ.Α. πρέπει να τροποποιήσει τις δραστηριότητες και τον εξοπλισμό του σχολείου, όπου χρειάζεται και να εισάγει ηχητικά σήματα και σχοινιά καθοδήγησης για το τρέξιμο.

Πιο συγκεκριμένα θα πρέπει:

·        Οι χώροι καθοδήγησης να είναι καθαροί από εμπόδια.

·        Να γίνεται χρήση αφής για υπόδειξη κίνησης και χρήση υποστήριξης από τον βραχίονα, όπου είναι απαραίτητο.

·     Να γίνεται χρήση πολλών και πολύ περιγραφικών προφορικών οδηγιών, καθώς και χρήση λέξεων κατεύθυνσης και ορόσημων στην περιοχή του παιχνιδιού.

      Επιπλέον προσαρμογές που μπορούν να γίνουν είναι:

·  Χρήση της κίνησης ως μέσο μάθησης. Να βοηθάμε, αλλά να μην υπερπροστατεύουμε τον τυφλό μαθητή.

·   Να γίνεται η διδασκαλία των δεξιοτήτων σε μέρη και με τη χρήση περισσότερων βοηθών όπου είναι απαραίτητο με γνώμονα πάντα την ασφάλεια των μαθητών.

Σημαντικές οδηγίες προς τους Κ.Φ.Α.:

·        Επανεξετάστε το επίπεδο λειτουργικής όρασης του μαθητή και καθορίστε το βαθμό του οπτικού προβλήματος και το υπολειπόμενο ποσό όρασης που είναι διαθέσιμο.

·        Ενθαρρύνετε τους τυφλούς μαθητές να συμμετέχουν στο μάθημα.

·     Σκεφτείτε τις ανάγκες τους κάθ’ όλη την διάρκεια του μαθήματος και κατά το σχεδιασμό του μαθήματος.

·       Αναζητήστε υποστήριξη και από άλλους εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς, τις οργανώσεις και σχολές τυφλών.

Προσαρμογές που μπορούν να γίνουν στις ασκήσεις και στα παιχνίδια για την ανάπτυξη θεμελιωδών δεξιοτήτων των τυφλών μαθητών είναι:

·        Οι δεξιότητες να έχουν προοδευτικό βαθμό δυσκολίας. Από τις εύκολες στις δύσκολες και χωρισμός τους σε επιμέρους κομμάτια.

·  Οριοθέτηση του χώρου της άσκησης και επιβράδυνση της ροής του παιχνιδιού.

·       Προσαρμογή βοηθητικών αντικειμένων και υφής του εδάφους. Οι στόχοι να είναι μεγαλύτεροι και πιο κοντινοί. Να γίνεται χρήση έντονου φωτισμού και αντίθετων χρωμάτων.

·    Στα παιχνίδια με μπάλα να γίνεται τοποθέτηση κουδουνιών στη μπάλα ή να τυλίγεται  με κίτρινη ταινία ή τοποθέτηση της μέσα σε πλαστική σακούλα.

·     Στις ασκήσεις τρεξίματος να γίνεται χρήση συμμαθητή ή τεντωμένου σχοινιού ως «οδηγού». Για μικρές αποστάσεις μπορεί απλά ο μαθητής να τρέξει προς τη φωνή του Κ.Φ.Α.

·  Να υπάρχει συνεχής προφορική επαφή και επικοινωνία. Οι κανόνες ασφαλείας να είναι γνωστοί και να τηρούνται από όλους τους μαθητές.

·         Να δίδεται ατομική βοήθειά, όπου οι συνθήκες το απαιτούν.

Ο Κ.Φ.Α. οφείλει να δημιουργήσει τις κατάλληλες συνθήκες για την κατανόηση της δραστηριότητας, την εξασφάλιση των απαιτούμενων μέτρων ασφάλειας και να είναι πάντα σε εγρήγορση.

Εν κατακλείδι μπορεί εύκολα να εξαχθεί το συμπέρασμα, ότι η σχολική Φ.Α. αποτελεί το μέσο ώθησης και παρακίνησης των τυφλών μαθητών για αθλητισμό εκτός σχολείου, σε κάποιο σύλλογο ή ατομικά. Κυρίαρχο ρόλο βέβαια σε αυτό, έχει το κοινωνικό περιβάλλον του τυφλού μαθητή, όπου γενικά υπάρχει μια αρνητική στάση των γονέων για εξωσχολικό αθλητισμό, λόγω υποτίμησης της αξίας της άσκησης (Nixon, 1988). Ο Κ.Φ.Α. είναι αυτός που θα πρέπει να ενθαρρύνει τους μαθητές, αλλά κυρίως να πείσει τους γονείς για την αναγκαιότητα της συμμετοχής σε εξωσχολικές σωματικές δραστηριότητες. Αγωνίσματα κλασσικού αθλητισμού, τζούντο, κολύμβηση, ποδηλασία ακόμα και ποδόσφαιρο είναι κάποια από τα πιο δημοφιλή αθλήματα τυφλών (www.ibsa.es).

Συμπερασματικά αξίζει να τονιστεί ότι τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών προσαρμοσμένης Φ.Α., προβλέπουν ασκήσεις και οδηγίες για μαθητές με κινητικές αναπηρίες και με αισθητηριακές αναπηρίες. Υπάρχει έλλειψη επαρκούς κινητικής εκπαίδευσης μαθητών με τύφλωση και άλλες οπτικές αναπηρίες, που φοιτούν στο δημόσιο σχολείο και συμμετέχουν στο μάθημα της Φ.Α. Για το λόγο αυτό, οι καλά σχεδιασμένες φυσικές δραστηριότητες, ασκήσεις και παιχνίδια από τον Κ.Φ.Α., μεγιστοποιούν τις δυνατότητες ενός μαθητή με προβλήματα όρασης και ελαχιστοποιούν τα ειδικά προβλήματα που ενδέχεται να προκύψουν εξαιτίας της αναπηρίας του. Η Φ.Α. προσφέρει στον τυφλό μαθητή δυνατότητες για άθληση και ψυχαγωγία, αίσθηση ευημερίας, ανταγωνιστικότητας και βελτίωσης της ποιότητας ζωής του.  

Καραϊωσήφ Αλέξανδρος Μ.Res.

Καθηγητής Ειδικής Φυσικής Αγωγής

Βιβλιογραφία:

• Αγγελοπούλου-Σακαντάμη, Ν. (2002). Ειδική Αγωγή. Βασικές αρχές και μέθοδοι. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη.
• Κρουσταλλάκης, Γ. (1995). Παιδιά με ιδιαίτερες ανάγκες στην οικογένεια και το σχολείο. Ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση. Αθήνα.
• Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (2004). Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών και Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αθήνα.
• Fraiberg, S. (1977). Insights from the blind. New York: Basic.
• Nakata, H & Yabe, K. (2001). Automatic postural response systems in individuals with congenital total blindness. Gait and Posture, 14, 36-43.
• Karaiosif A., Wing A.M., Johannsen, L. (2005). The influence of different head position in standing balance with static and moving auditory stimulation in sighted and visual impaired humans. In Pietrini et al (2006): Investigation on Neural Activation in Sighted and Visually Impaired Subjects. Towards a Touching Presence: High-Definition Haptic Systems (Touch-HapSys).
• Nixon, H.L. (1988). Getting over the worry hurdle: Parental encouragement and the sports involvement of visually impaired children and youths. Adapted Physical Activity Quarterly, 5, 29-43.
• Schneecloth, L.H. (1989). Play environments for visually impaired children. Journal of Visual Impairment & Blindness, 83, 196-210.
• Warren, D.H. (1994). Blindness and Child: An Individual Differences Approach. Cambridge: University Press.
• Warren, D.H. (2005). Τύφλωση και παιδί. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
• www.ibsa.es/

Ποδόσφαιρο Τυφλών – Ο “βασιλιάς” των Παραολυμπιακών αθλημάτων

Ποδοσφαιρο Τυφλων – Ο “βασιλιας” των Παραολυμπιακων αθληματων

 

   Το ποδόσφαιρο έχει χαρακτηριστεί από πολλούς ως ο βασιλιάς των σπορ, το όπιο των λαών, μια θρησκεία χωρίς απίστους κ.α. με σκοπό να δηλώσει την παγκόσμια και καθολική του αποδοχή από την κοινωνία. Το ποδόσφαιρο εκτός από την κλασσική του μορφή, το συναντάμε σε πολλές παραλλαγές που ειδικά τα τελευταία χρόνια έχουν αυξηθεί και είναι εξίσου δημοφιλείς. Μερικές εξ αυτών είναι το γνωστό σε όλους Ποδόσφαιρο Σάλας (Futsal ή 5×5) και το Ποδόσφαιρο Παραλίας (Beach Soccer) ενώ πέρα από τα πολυδιαφημιζόμενα ποδοσφαιρικά γεγονότα, γίνονται παράλληλα πρωταθλήματα για αστέγους και άτομα με κώφωση, ενώ στον χώρο της αναπηρίας συναντάμε το ποδόσφαιρο στο πρόγραμμα των Special Olympics (αθλητές με νοητική υστέρηση) και στους Παραολυμπιακούς αγώνες, το Ποδόσφαιρο 7×7 (αθλητές με εγκεφαλική παράλυση) και το Ποδόσφαιρο 5×5 (αθλητές με τύφλωση).

   Το Ποδόσφαιρο 5×5, που είναι γνωστό στον χώρο της αναπηρίας ως Ποδόσφαιρο Τυφλών, είναι το πιο δημοφιλές ανάμεσα στα αθλήματα για τυφλούς και με σοβαρά προβλήματα όρασης αθλητές, αφού είναι εφάμιλλο σε ρυθμό και ταχύτητα με το αντίστοιχο των βλεπόντων. Οι τυφλοί ποδοσφαιριστές δείχνουν παρόμοια επίπεδα τεχνικής, επιδεξιότητας και πάθους και αυτό είναι που ξαφνιάζει τους περισσότερους.

   Το Ποδόσφαιρο Τυφλών είναι προσαρμογή του Ποδοσφαίρου Σάλας. Γεννήθηκε στις αυλές των σχολείων και κολλεγίων τυφλών και μεταφέρθηκε σε κλειστό χώρο για να αυξηθεί ο ρυθμός, η ταχύτητα και η ασφάλειά του. Η ανάπτυξη του αθλήματος υπήρξε αλματώδης και υπεύθυνες για αυτό είναι η Παγκόσμια Ομοσπονδία Ποδοσφαίρου (FIFA) και η Παγκόσμια Ομοσπονδία Αθλημάτων Τυφλών (International Blind Sports Federation – IBSA). Το πρώτο επίσημο πρωτάθλημα έγινε στην Ισπανία το 1986, ενώ ορόσημο για το άθλημα υπήρξαν οι Παραολυμπιακοί Αγώνες ΑΘΗΝΑ 2004, όπου συμπεριλήφθη  για πρώτη φορά στο πρόγραμμα των αγώνων.

   Κάθε αγώνας παίζεται από δύο ομάδες με συνολικά 10 αθλητές. Στον αγωνιστικό χώρο βρίσκονται 4 τυφλοί αθλητές και 1 τερματοφύλακας ο οποίος βλέπει και 5 αναπληρωματικοί στον πάγκο. Η διάρκεια ενός αγώνα είναι 50 λεπτά σε 2 ημίχρονα των 25 λεπτών. Ισχύουν οι κανονισμοί του FIFA Futsal με προσαρμογές λόγω της αναπηρίας των αθλητών.

Στο Ποδόσφαιρο Τυφλών υπάρχουν 2 κατηγορίες:

• Κατηγορία Β1: Αθλητές με τύφλωση (Παραολυμπιακό άθλημα)
• Κατηγορία Β2/Β3: Αθλητές με σοβαρά προβλήματα όρασης (Μερικώς βλέποντες – όχι τύφλωση)

   Ο τερματοφύλακας μόνο μπορεί να είναι χωρίς προβλήματα όρασης, αλλά σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει να έχει αθλητικό δελτίο σε ομάδα Ποδοσφαίρου Σάλας. Ο τερματοφύλακας καθοδηγεί την άμυνα με προφορικές οδηγίες. Επίσης, κάθε ομάδα δικαιούται να έχει έναν «οδηγό» (guide), πίσω από το αντίπαλο τέρμα για να καθοδηγεί τους παίκτες στις επιθετικές τους ενέργειες.

   Ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από ένα παραλληλόγραμμο με φυσικό ή συνθετικό χλοοτάπητα μήκους 38-42μ και πλάτους 18-22μ. Στις πλάγιες γραμμές του γηπέδου υπάρχει προστατευτικό τείχος ύψους 1.5μ ώστε οι παίχτες να αντιλαμβάνονται τα πλαϊνά όρια του γηπέδου. Η εστία και οι περιοχές πέναλτι έχουν τις ίδιες διαστάσεις με το Futsal, ενώ το 2ο σημείο πέναλτι είναι στα 8μ.  Η μπάλα του Ποδοσφαίρου Τυφλών είναι φτιαγμένη από δέρμα ή συνθετικό υλικό με εσωτερικό ακουστικό μηχανισμό για να γίνεται αντιληπτή από τους αθλητές. Έχει περίμετρο 62εκ και βάρος 490-520 γρ. Κατά τη διάρκεια του αγώνα όλοι οι παίκτες φορούν μάσκα για να διασφαλιστεί η ισότητα μεταξύ των διαφορετικών υπολοίπων όρασης. Οι παίκτες οφείλουν να δίνουν κάποιο ηχητικό σήμα («voy» ή «go») κάθε φορά που μετακινούνται μέσα στο γήπεδο, με μπάλα ή χωρίς, για να γνωρίζουν οι άλλοι παίκτες την ύπαρξή τους. Οι παίκτες μπορούν να δεχθούν κίτρινη ή κόκκινη κάρτα ανάλογα με την σοβαρότητα της παράβασης και έχουν δικαίωμα να υποπέσουν το πολύ σε 5 ατομικά φάουλ. Τέλος, ο αγώνας ελέγχεται από 2 διαιτητές που είναι υπεύθυνοι για την εφαρμογή των κανονισμών.

   Οι τυφλοί ποδοσφαιριστές δεν είναι διαφορετικοί από τους βλέποντες. Είναι και αυτοί αθλητές, αγαπούν αυτό που κάνουν και μετατρέπουν το ποδόσφαιρο σε τρόπο ζωής. Είναι μια από τις λίγες ευκαιρίες να ξεφύγουν από την δύσκολη καθημερινότητά τους. Το εντυπωσιακό στοιχείο είναι ότι το Ποδόσφαιρο Τυφλών προσφέρει στους αθλητές και στους θεατές που το παρακολουθούν τη συγκίνηση και τα συναισθήματα που προσφέρει και το ποδόσφαιρο βλεπόντων.

   Το ποδόσφαιρο, αν και το συναντάμε με διαφορετικές εκδοχές, στην πραγματικότητα είναι ένα και αποτελεί παγκόσμιο πολιτισμικό φαινόμενο των μαζών. Καμία σημασία δεν έχει αν οι αθλητές δεν βλέπουν τα γκολ που οι ίδιοι σκοράρουν.

In this game, only great goals are scored…The best, without looking at the goal…

 

Δείτε επίσης:

http://www.youtube.com/watch?v=2Id7pskQtNc&feature=endscreen

http://www.youtube.com/watch?v=rr7-9GsxU7Q

http://www.youtube.com/watch?v=jq9cc4aikII&list=PLAECDE97CAE5EB3B5

       

Καραϊωσήφ Αλέξανδρος M. Res.

Καθηγητής Ειδικής Φυσικής Αγωγής

Διαιτητής Ποδοσφαίρου – Διεθνής Διαιτητής IBSA

Πηγές:

1. Καραϊωσήφ Α. (2010). Ποδόσφαιρο 5×5: Ο «Βασιλιάς των αθλημάτων τυφλών. 4^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Θεραπευτικής Γυμναστικής & 2η Ημερίδα Ειδικής Φυσικής Αγωγής. Θεσσαλονίκη, 19-21/11/2010.
2. Karaiosif, A. (2010). Football for the Blinds. International Council for Education and Rehabilitation of People with Visual Impairment. European Newsletter – 44, 16:3- http://www.icevi-europe.org
3. Karaiosif, A. (2010). Football for Blinds. Caught Offside. Bromsgrove Referees’ Association Newsletter 4, 2010, pp 19-20.
4. www.ibsa.es/eng/deportes/footbal/
5. www.eaom-amea.gr/
6. www.paralympic.gr/
7. www.blind2010.com/
8. www.uefa.com/(“Blind 2010, provides disability football boost”)